| Current Talks | • Technologiebasiert vs. Paper-Pencil: Faktoren von Moduseffekten bei VERA-8. Arbeitskreis Mathematik mit digitalen Werkzeugen, Freiburg • Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Saarbrücken • Vorkenntnisse von Erstsemesterstudierenden – eine Langzeitanalyse am Fachbereich Elektro- und Informationstechnik der FH Aachen. Herbst-Kolloquium zur Hochchulmathematikdidaktik, Tübingen • Technology-based vs. paper-pencil: Mode effects in large-scale assessments. Mathematics Education in the Digital Age 4 (MEDA4) , Bari • Instructional videos on proofs: Undergraduates' viewing strategies and their relation to proof comprehension . 15th International Congress on Mathematical Education, Sydney • All different or all the same? Characteristics of first-year students in different study programs. 15th International Congress on Mathematical Education, Sydney • Example-usage for proof construction. 15th International Congress on Mathematical Education, Sydney • Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen • Lösungsbeispielvideos zum Beweisen: Der Effekt von Gestaltungsmerkmalen auf das Beweisverständnis und das strategische Wissen. Herbsttagung des Arbeitskreises Argumentieren, Begründen, Beweisen, Köln |
| Current Publications | • Kirsten, K.; Greefrath, G.; Emmrich, R. Technology-based versus paper-pencil: Sources of mode effects in large-scale assessment. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2026 online • Kirsten, K.; Neuhaus-Eckhardt, S. Task Comprehension Strategies in Proof Construction – Methodological and Educational Issues. International Journal of Science and Mathematics Education Vol. 24 (59), 2026 online • Greefrath, Gilbert; Bommert, Emilia; Kirsten, Katharina Development and validation of a test instrument for assessing functional thinking in secondary education. Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2026 online • Kirsten, Katharina Proof summary and proof comprehension. Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2026 online • Greefrath, G; Kirsten, K. Financial literacy and mathematical modelling: an analysis of PISA sample tasks. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2025 online • Kirsten, Katharina; Wirth, Laura Proof videos in undergraduate education: viewing strategies and proof comprehension. . Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Research Reports Vol. 2, 2025 online • Sommerhoff, Daniel; Burzin, Antonia; Sporn, Femke; Kirsten; Katharina Research on proof-related activities and their relationship. A systematic literature review.. Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.General Contributions , 2025 online • Greefrath, G.; Kirsten, K.; Reuter, L. Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben. Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 2025 online • Kirsten, K.; Greefrath, G.; Geisler, G. Development of interest in mathematics and mathematical self-concept at the transition from school to university and its relation to study success. Educational Studies in Mathematics Vol. 122, 2025 online |
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